Se incluyeron 16 estudios con un total de 1 191 participantes entre 11 y 19 años de edad.
Once ensayos compararon el ejercicio vigoroso versus ninguna intervención, en una población general de niños. Seis estudios que informaron puntuaciones de ansiedad revelaron una tendencia no significativa a favor del grupo de ejercicio (diferencia de medias estándar [DME] [modelo de efectos aleatorios] -0,48; intervalo de confianza [IC] del 95%: -0,97 a 0,01). Cinco estudios que informaron puntuaciones de depresión revelaron una diferencia estadísticamente significativa a favor del grupo de ejercicio (DME [modelo de efectos aleatorios] -0,66; IC del 95%: -1,25 a -0,08). Sin embargo, todos los ensayos fueron en general de baja calidad metodológica y sumamente heterogéneos con respecto a la población, la intervención y los instrumentos de medición utilizados. Un ensayo pequeño, que investigó a los niños en tratamiento, no reveló diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de depresión a favor del grupo de control (DME [modelo de efectos fijos] 0,78; IC del 95%: -0,47 a 2,04). Ningún estudio informó puntuaciones de ansiedad para los niños bajo tratamiento.
Cinco ensayos, que compararon el ejercicio vigoroso con el ejercicio de baja intensidad, no revelan diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de depresión y ansiedad en la población general de niños. Tres ensayos informaron puntuaciones de ansiedad (DME [modelo de efectos fijos] -0,14; IC del 95%: -0,41 a 0,13). Dos ensayos informaron puntuaciones de depresión (DME [modelo de efectos fijos] -0,15; IC del 95%: -0,44 a 0,14). Dos ensayos pequeños no hallaron diferencias en las puntuaciones de depresión para los niños bajo tratamiento (DME [modelo de efectos fijos] -0,31; IC del 95%: -0,78 a 0,16). Ningún estudio informó puntuaciones de ansiedad para los niños bajo tratamiento.
Cuatro ensayos, que compararon el ejercicio con las intervenciones psicosociales, no hallaron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones de depresión y ansiedad en la población general de niños. Dos ensayos informaron puntuaciones de ansiedad (DME [modelo de efectos fijos] -0,13; IC del 95%: -0,43 a 0,17). Dos ensayos informaron puntuaciones de depresión (DME [modelo de efectos fijos] 0,10; IC del 95%: -0,21 a 0,41). Un ensayo no halló diferencias en las puntuaciones de depresión para los niños bajo tratamiento (DME [modelo de efectos fijos] -0,31; IC del 95%: -0,97 a 0,35). Ningún estudio informó puntuaciones de ansiedad para los niños bajo tratamiento.
